Reflektion & utvärdering

På kunskapsdagarna i Malmö den 22 april lyssnade jag på ett fantastiskt intressant föredrag av Joakim Tranquist på Malmö Högskola. Han pratade om ”utveckling genom utvärdering – om konsten att ifrågasätta det vardagliga”. I sin forskning utgår han bl a ifrån att det som utvärderas ska ligga så nära den som utvärderar som möjligt. Med andra ord att det bästa sättet att utvärdera är genom reflektion i det vardagliga arbetet. Han hade ett verktyg som utgår från 4 steg: Beskriv – Berätta – Bemöt och Bearbeta. Hans rapport finns på:
http://www.mah.se/upload/Samverkan/utvardering/UtvRapport2008_2.pdf

Skolan och nätgenerationen

Intressant artikel i dagens Sydsvenskan "När ska skolan koppla?"

Handlar om vikten av att följa med i och använda tekniken som ett verktyg i undervisningen. Att ge stöd och hjälp att navigera och att lära sig att hantera riskerna i stället för att missriktat "skydda" de unga genom att inte se och använda teknikens möjligheter (utan i stället blunda)...

http://sydsvenskan.se/kultur-och-nojen/kulturforunga/article427798/Nar-ska-skolan-koppla.html

Kunskapssyn

Kunskapssynen i utbildningen förändras samtidigt som ett allt mer tvärvetenskapliga systemtänk blir vardagen för våra studenter och forskare. I detta kan man inte längre hålla sig inom en given ram utan måste hela tiden se utanför denna och tänka framåt (look outside the box!). Man går från specialist till generalist. Progressionen i utbildningen är en annan del som påverkar bibliotekens verksamhet i alla dess delar från undervisning, till kundtjänst och publicering. Hur bidrar vi inom forskningsbiblioteken till utbildningsmålen i reflektion och kritiskt tänkande?

Ord att undvika!

För att få ett tydligare, mer direkt språk och minska missförstånd i kommunikationen ska vi undvika följande ord: Inte, Men, Man, Aldrig/Alltid, Kanske, Måste, Försöka. Detta enligt tidningen chef. Läs mer på: http://www.chef.se/dynamisk/index.php/index/artikel/top_ten_list/sju-ord-du-boer-undvika/1/
Vi får hjälpa varandra att lyckas!